El liderazgo en los padres de familia:

De acuerdo a Uzal, cuando se habla de liderazgo conviene tener en cuenta dos conceptos fundamentales: poder y autoridad.

El poder es la capacidad que tiene alguien para imponer sus criterios a otro por la fuerza o la amenaza de un mal que puede inferirle.

La autoridad, en cambio, es el saber socialmente reconocido, fruto del estudio o la experiencia acumulada. A diferencia del poder la autoridad no se da automáticamente con la paternidad, sino que debe ganarse día a día con dos herramientas básicas: la propia formación y el ejemplo. La idea, entonces, es una adecuada dosis de poder y autoridad para poder ejercer bien la labor de padre.

En conclusión un padre es un maestro, un educador, no un dictador; y un guía y consejero, no un igual o un amigo. Por eso se dice que los padres están para acompañar a los hijos, en su crecimiento, ayudándoles a convertir en victorias las ineludibles pruebas de la vida. Bajo este principio rector, la labor educativa de los padres puede resumirse en dos cosas:

1. Evitar hacer por los hijos aquello que éstos pueden hacer por sí mismos.
2. Hacer por los hijos lo que ellos no puedan hacer por sí mismos, procurando que aprendan, y sólo mientas éstos no puedan lograrlo.

Lo anterior se relaciona directamente con las características de los docentes, ya que buscan tener autoridad en sus alumnos sin llegar a ser dictadores, son guías y consejeros que buscan impulsar a sus alumnos, por lo tanto, maestros desde su rol y padres desde el suyo buscan la superación  integral de los estudiantes.

Se puede decir que la familia y escuela son instituciones complementarias en la tarea educativa, por lo que es necesario   diseñar fórmulas para conseguir   una
cooperación productiva. Se reconocen las evidentes diferencias que existen entre el contexto familiar y el escolar y se asume que en la educación algunos aspectos corresponden primordialmente a la familia, mientras que otros afectan más específicamente a la escuela. Sin embargo, se prioriza el hecho de que hay muchos ámbitos del desarrollo de la persona que no es posible potenciar si no existe un trabajo conjunto entre ambos agentes educativos. De este modo, se plantea la colaboración como un medio necesario para incrementar el logro de cada alumno, reducir el fracaso de los alumnos desaventajados y mejorar los resultados del sistema educativo en su conjunto.